<p dir="RTL">
	<strong><span style="font-size:22px;"><u><span style="color:#ff0000;"><span style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;">الاوتيــــــزم او التوحد </span></span></u></span></strong><u><span style="color:#ff0000;"><strong><span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 18px;"><span dir="LTR">AUTISM&nbsp;</span></span></span></strong></span></u><br />
	<br />
	<strong><span style="color:#000000;"><span style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size:18px;"><span dir="LTR"> </span>هي عباره عن نوع من الاعاقات التطوريه والتي تحصل بسبب عطب معين Ùي الجهاز العصبي المركزي وتؤدي الى الانعزال والتخلÙ العقلي والاجتماعي وعدم المقدره على التكيÙ مع العالم المحيط<span dir="LTR">.<br />
	</span>اطلق عليه اسم اوتيزم مكتشÙه<span dir="LTR">KANNER </span>غام 1943 وهو عالم الماني هاجر الى امريكا وهذا الاسم يعني التعايش مع الذات دون الميل الى الاختلاط بالاخرين او حتى الاتصال بالناس او بالبيئه نÙسها وان تشخيص هذه الحاله يعتبر صعبا لان التشخيص عادة لا يجرى تاكيده بعد الاشهر الثلاثين من عمر الطÙل وان كل طÙل من الاطÙال المصابين بالاوتيزم هو حاله Ùرديه خاصه يختلÙ Ùي العديد من النواعي عن غيره من الاطÙال المصابيين بنÙس الحاله ويرجع ذلك الى اختلاÙ درجة الحاله عند كل طÙل حيث يمكن ان تتراوح مابين طÙيÙه جدا الى حادة جدا ويصاب 1 بين كل 1000 شخص تقربيا . وقد لا تظهر عند بعض الاطÙال أي علامات للتوحد Ùي السنه الاولى او الثانيه من العمر وهناك نوعان منهم يصرخ كثيرا اثناء الليل وانهار وبالذات عند استيقاظهم من النوم ولا يمكن تهدئتهم وقد يكون الخروج بهم هوالسبيل الوحيد وما ان نوقغهم عن الحركه حتى يعادوا للبكاء ويكون الطÙل متصلبا من الصعب احتضانه ويقاول الاستحمام وتغير الملابس وهناك النوع الثاني الذي يكون ساكنا وغير متصلب حيث قد لا يعبر حتى عن جوعه الى درجة وصوله الى الموت جوعا ويظل بعض الاطÙال ساكنين لا يحاولون الابتسام او لÙت الانتباه ومع كل هذه الصÙات Ùان الطÙل المتوحد تظهر اسنانه ويحبو ويمشي Ùي عمره الطبيعي ومن عامين الى 5 اعوام تبداء صورة الحاله بالوضوح حيث يتركز اهتمام الطÙل على اشياء خاصه مثل ورقه ناعمه او علبه Ùارغه واذا Ùقدوا هذه الاشياء او تغير الروتين المالوÙ لهم يصبح الطÙل الهادى كتلة من الغضب وقد يبدو الطÙل التوجيدي كانه اصم يميل الى تجاهل الاصوات الشديدة الارتÙاع ولا تطرÙ له عين اذا سمع اصواتا عاليه الا انه ينجذب الى صوت الجرس او صوت اللعبه والملاحظ انه لا يظهر اي حساسيه اتجاه اصواتهم العاليه وينجذب الطÙل الى الصوت الهامس وينتبه الى الكلمات القليله التي ترتبط باشياء يعرÙها. Ùيما بعد 5 سنوات يبدا بعض الاطÙال Ùي اكتساب بعض القدره على الÙهم المحدود للكلام Ùيطيعون الاوامر البسيطه وبعض الاطÙال يظلون صامتون طوال حياتهم وكثيرا ما يرددوا كلمات متكرره ودون أي معنى او يردوا الكلمه الاخيره من الجمله ويعانون من مشاكل Ùي النطق Ùكثيرا ما يرددوا كلمه من تÙكيرهم وليس كلمات مما سمعوها . ويتاخرون Ùي ابداء الاهتمام بالصور ويتم تركيزهم على زاويه واحدة من الصوره ويحبون ملامسة الخشب والبلاستيك والÙراء وÙي اكثر الاحيان يصدرون حركات كثيره وغربيه مثل الرÙرÙه بالذراعين ودبدبة Ùي القدميين والمشي على اطراÙ الاصابع وشد الساقين بتصلب او يدورن حول نÙسهم دون ان يصابوا بالدوران ويتميزون بالرشاقة والتسلق وحÙظ التوازن . ومعظهم لا يلبوا النداء وكانهم غير موجودون ولا ينظرون الى وجه المنادي ولا يظهرون أي اهتمام او تعاطÙ و الكثير من هولاء الاطÙال يقامون التغي ويÙضلون البقاء على تكرار نظام الروتين ولا يدركون الخطر ويرسمون اشكالا غربيه لتمثل اشخاصا<span dir="LTR">.<br />
	</span>يوجد التوحد عند الذكور اكثر من الاناث و اسباب حصوله الجنينات مع امكانية انتقالها ورائيا وقد Ùسر بعض العلماء اسباب التوحد يعود الى خلل Ùي التغيير الغذائي ( والكيمائي) للخلايا او تكوينات غير طبيعيه والحصبه هي احد الامراض المعديه قبل الولاده وقد ثبت بعض العلماء انها تسبب التوحد ويشتبه ان الزياده Ùي حامض البوليك والصعوبات Ùي التمثيل الغذائي قد تكون من ضمن الاسباب المسببه للتوحد. وهناك الاسباب الجسميه والاضطرابات التي تمس الدماغ والذي ينجم عنها تخلÙ عقلي وعميق وتوحد وبعض الاحيان لا توجد عوارض جسديه ظاهره بعد الÙحوصات الطبيه .النقص الشديد او الزائد Ùي اÙرازات الغدد الدرقيه لكنه من غير الواضح Ùي هذه الحاله ان هذا الخلل الكيمائي والهرمون هو السبب او النتيجه وهناك بعض الاسباب النÙسيه المتعلقه بالام التي لا تهتم بوجود طÙلها لا وا اكتئاب الام Ùي الشهور الاولى من حياة الطÙل<br />
	التشخيص المبكر للتوحد قبل 18 شهر<br />
	اضطرابات Ùي تناول الطعام- عدم وجود شهيه &ndash; رÙض الثديين ورÙض التواصل مع الام &ndash;اضطرابات Ùي النوم- يضرب نÙسه- يعض نÙسه &ndash;لايظهر استعداد لان يحمله احد ولا يمد يديه- غياب ابتسامته لمدة ثلاث شهور - غياب الخوÙ والقلق لمدة 8 شهور-غياب اللعب-النظر الى حركة اليدين التكراريه &ndash; حاله من القلق والبكاء<span dir="LTR">-<br />
	</span>الظوهر الرئســـيه للطÙل الاوتيزم<br />
	حسب اقتراح<span dir="LTR">UTTER 1968 </span>و<span dir="LTR">CLANCY </span>عام 1969<br />
	الذي اقترح ان يجرى تشخيص الى الاوتيزم تبعا لقائمه معينه من الظواهر وقد وضع قائمه من 14 ظاهره وعلى الطÙل الاوتيزم ان تنتابه 7 ظواهر على الاقل وهي<br />
	<span dir="LTR">1-</span>صعوبه Ùائقه Ùي الاختلاط مع الاولاد اثناء اللعب &ndash; 2-التصرÙ كالاصم-3-مقاومة شديدة للتعلم &ndash;4-Ùقدان الشعور بالخوÙ من الاخطار المحدقه &ndash;5-مقاومة اعادة ترتيب الاشياء او تغير روتينها-6-تÙضيل طلب الحاجات بالاشاره &ndash;7- الضحك والقهقه بغير سبب &ndash;8-Ùقدان المرح المعتاد لدى الاطÙال &ndash;9-يتميز بالاندÙاع الدائم وبازدياد الحركه-10- لا يستجيب بالنظر اذا ما حدق به &ndash;11- تعلقه باشياء غير اعتياديه معينه &ndash;12-يبرم الاشياء-13-تكرار القيام باعمال معينه دون طائل لÙتره طويله &ndash;14-لا يعير الانتباه لاحد<br />
	الطÙل التوحدي<br />
	ابو مجد<br />
	هذا الموضوع شغلني كثيرا&quot; Ùي الÙتره الأخيره وسمعت عن الطÙل التوحدي كثيرا&quot; ووجدت انه من الصعب اكتشاÙ ان الطÙل توحدي وبعد الأطلاع احببت ان تطلعو على ملخص موجز عن هذا المرض وأعراضه ومسبباته وطرق التعامل معه وعلاجه وارجو من الله ان تعم الÙائده<br />
	ظهوره<br />
	يظهر التوحد بوضوح Ùي السنوات الثلاث الأولى من عمر الطÙل، ويعرÙ بأنه عجز يعيق تطوير المهارات الاجتماعية، والتواصل اللÙظي وغير اللÙظي واللعب التخيلي والإبداعي وهو نتيجة اضطراب عصبي يؤثر على الطرق التي يتم من خلالها جمع المعلومات ومعالجتها بواسطة الدماغ مسببة مشكلات Ùي المهارات الاجتماعية تتمثل Ùي: عدم المقدرة على الارتباط، وخلق علاقات مع الأÙراد، وعدم القدرة على اللعب واستخدام وقت الÙراغ، وعدم القدرة على التصور البناء<span dir="LTR">.<br />
	</span>أما مهارات التواصل Ùهي تكمن Ùي عدم القدرة على التعبير عن الذات تلقائياً وبطريقة وظيÙية ملائمة، وعدم القدرة على Ùهم ما يقوله الآخرون، وعدم القدرة على استخدام مهارات أخرى بجانب المهارات اللÙظية لمساعدة الÙرد Ùي القدرة على التواصل، أما مشكلة التأقلم مع البيئة Ùهي تكمن Ùي عدم القدرة على القيام بعمل وأداء وظيÙي بÙاعلية Ùي البيئة وعدم القدرة على مسايرة وتحمل التغيرات Ùي البيئة والتعامل معها<span dir="LTR">.<br />
	</span>الأعراض السلوكية الشائعة للتوحد<br />
	الطÙل المصاب بالتوحد يصعب إدارته بسبب سلوكياته ذات التحديث، وبالرغم من هذا Ùإن السلوكيات الصعبة التي يبديها الطÙل التوحدي هي عقبة ثانوية للتوحد. والتوحد ليس Ùقط مجموعة من السلوكيات العديمة الهدÙ والغريبة والشاذة والÙوضوية؛ ولكنه مجموعة من النواقض الخطيرة التي تجعل الطÙل قلقاً، غاضباً، محبطاً، مركباً، خائÙاً، مÙرط الحساسية، وتحدث السلوكيات الصعبة لأنها هي الطريقة الوحيدة التي يستجيب عبرها الطÙل للأحاسيس غير السارة، وتحدث السلوكيات بسبب أن الطÙل يحاول إيصال رسالة ما إلى الآخرين Ùيستخدم هذه السلوكيات الشاذة ليصل إلى احتياجاته أو بما يحسه وما يطلبه من تغير Ùيما حوله أو كطريقة المسايرة والتعامل مع الإحباط<span dir="LTR">.<br />
	</span>وتتلخص بعض هذه السلوكيات Ùي<span dir="LTR">:<br />
	&bull; </span>مقاو مة التغير<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>السلوك الاستحواذي والنمطي<span dir="LTR">.<br />
	&bull; </span>السلوك العدواني وإيذاء الذات<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>سلوك العزلة والمقاطعة<span dir="LTR">.<br />
	&bull; </span>نوبات الغضب<span dir="LTR">.<br />
	&bull; </span>المناورة مع الأÙراد والبيئة المحيطة<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>الضحك والقهقهة دون سبب<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>الاستثارة الذاتية<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>عدم إدراك المخاطر<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>مسببات التوحد<br />
	هناك دليل على أن التوحد هو مشكلة عصبية مع وجود أسباب متعددة مثل الاضطرابات الأيضية، وإصابات الدماغ قبل أو بعد الولادة أو العدوى الÙيروسية أو الأمراض، وبالرغم من هذا Ùإن العوامل المحددة لم يتم تحديدها بشكل يمكن أن يعول عليه، وما زال العلماء حتى الآن لا يدركون بالتأكيد ما يسبب التوحد، إلا أن الحال يشير إلى أن أي شيء يمكن أن يسبب ضرراً أو تلÙاً بنيوياً أو وظيÙياً Ùي الجهاز العصبي المركزي يمكن له أيضاً أن يسبب متلازمة التوحد، وأشارت بعض التقارير إلى إمكانية حدوث اضطراب الطيÙ التوحدي الذي يؤثر Ùي نمو الدماغ قبل أو خلال أو بعد الولادة<span dir="LTR">.<br />
	&bull; </span>من صÙات الطÙل التوحدي<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>لا يهتم بمن حوله ويبدو كأنه لا يسمع<span dir="LTR">.<br />
	&bull; </span>يقاوم الاحتضان<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>لا يدرك المخاطر<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>الأطÙال الذين لديهم لغة يرددون الكلام كالببغاء<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>لا يشارك الآخرين اللعب<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>لديه نشاط زائد وملحوظ أو خمول مبالغ Ùيه<span dir="LTR">.<br />
	&bull; </span>ضحك أو بكاء عشوائي مع نوبات غضب شديدة Ùي بعض الحالات<span dir="LTR">.<br />
	&bull; </span>يقاوم التغير Ùي الروتين<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>ليس لديه توصل بصري<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>يستمتع بلÙ الأشياء بشكل مستمر<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>تعلق غير طبيعي بالأشياء<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>نقص Ùي الخيال والإبداع عند اللعب<br />
	<span dir="LTR">&bull; </span>وجود حركات متكررة غير طبيعية تظهر Ùي حركات الجسم أو أثناء مسك الأشياء<br />
	العلاج الطبيعي<br />
	وÙقاً لهذا الأسلوب العلاجي يتم التأكيد على النشاطات الجماعية تحت إشراÙ معلمين ومدربين يتولون توجيه الأطÙال التوحديين خلال ممارستهم للنشاطات البدنية المكثÙة عالية التنظيم بحيث لا تسمح للطÙل التوحدي بالانسحاب من النشاط ثم التقوقع Ùي عالمه الخاص، وهذا النشاط أعطى نتائج إي جابية Ùيما يتعلق بتمكين الأطÙال التوحديين من المشاركة والتÙاعل Ùي النشاطات الاجتماعية<span dir="LTR">..<br />
	</span>التدريب على المهارات الاجتماعية<br />
	يهدÙ هذا التدريب على مساعدة الأطÙال والبالغين التوحديين على التÙاعل الاجتماعي وللأهمية البالغة للجانب الاجتماعي لا بد أن يمثل جزء أساسيا من البرامج التربوية والتدريبية التي تقدم للتوحديين ومن الأمثلة على برامج التدريب الاجتماعية تدريب البالغين التوحديين على كيÙية إجراء اتصال هاتÙي، وكيÙ يقÙ بأدب Ùي انتظار دورة عند التسوق، كيÙ يجلس Ùي الحاÙلة دون أن يحملق بنظرة Ùي الركاب الآخرين<br />
	<span dir="LTR">__________________<br />
	</span>التدريب على المهارات الاجتماعية للطÙل التوحدي<br />
	يهدÙ هذا التدريب على مساعدة الأطÙال والبالغين التوحديين على التÙاعل الاجتماعي وللأهمية البالغة للجانب الاجتماعي لا بد أن يمثل جزء أساسيا من البرامج التربوية والتدريبية التي تقدم للتوحديين ومن الأمثلة على برامج التدريب الاجتماعية تدريب البالغين التوحديين على كيÙية إجراء اتصال هاتÙي، وكيÙ يقÙ بأدب Ùي انتظار دورة عند التسوق، كيÙ يجلس Ùي الحاÙلة دون أن يحملق بنظرة Ùي الركاب الآخرين<br />
	وسائل العلاج المستخدم<br />
	العلاج الدوائي ويستعمل لتخÙيÙ حالات النشاط المÙرط لدى البعض أو الاكتئاب والخمول لدى البعض الآخر وهو ليس بعلاج للتوحد نÙسه بقدر ما هو محاولات لتنشيط مراكز أخرى Ùي الدماغ ولم يعط هذا العلاج نتائج يمكن الاعتماد عليها وإن استعمل لا بد من متابعة دقيقة من الطبيب لئلا يكون هناك آثار جانبية لا قدر الله 1<br />
	العلاج السمعي وهو محاولة للتأثير على نوعية السمع لدى الطÙل وتركيزه و الطÙل هنا لا يشكو من مشكلة سمعية 2<br />
	العلاج بالاسترخاء والموسيقى وهو محاولة لإرخاء عضلات الطÙل وإدخال الموسيقى كمؤثر خارجي على تركيز الطÙل 3<br />
	ويوجد محاولات باستخدام مساعدة<br />
	<span dir="LTR">FC<br />
	</span>ويستعمل لتقوية التواصل مع الطÙل<br />
	<span dir="LTR">4<br />
	</span>وجميعها محاولات تتجمع بعضها مع بعض حسب المحاولة والمستوى ولكنها لا تنجح مع الجميع ولا يمكن تعميمها<br />
	وأÙضل ما يتÙق عليه الجميع الآن هو التدريب التعليمي المنظم باستخدام وسائل التعليم الخاص بالتوحد مع وضع خطط مناسبة لتعديل السلوك ومتابعتها وإشغال وقت الطÙل بنشاطات محببة إلى نÙسه وسنه وشخصيته . تنمي لديه الاعتماد والثقة بالنÙس مع التركيز على مهارات التواصل المناسبة لكل Ùرد حسب مستواه وهو برنامج Ùردي يحتاج لجهد كبير من المعلمة 5<br />
	<br />
	<span dir="LTR">. </span>دور الأسرة<br />
	البرنامج المتابع من الوالدين يعطي نتائج أÙضل Ùي المدرسة ، ولا يلقي العبء بأكمله على المعلمة ولكنهما يصبحان المكملين الأساسيين لبرنامج المدرسة الخاص ويسمح لهما بالمشاركة Ùي تطوير ونمو طÙلهم وهذا يعطيهما الحاÙز والمشجع للعمل والاستمرار خاصة إذا تم التعاون والتشجيع لمعلمة الÙصل . وتعليم الطÙل التوحدي تحدÙ كبير Ùقد كان هؤلاء الأطÙال يوضعون Ùي مراكز خاصة معزولة أو ملاجىء لعدم القدرة على Ùهم حالتهم ، بينما الآن يمكن للبعض منهم الاندماج Ùي المدارس العادية مع استمرار الدمج الجزئي للبعض الآخر حسب قدراته . والطÙل التوحدي يحتاج للتشجيع والÙرح الÙعلي الصادق من القلب لأقل خطوة يخطوها وتحقيق جزء من الأهداÙ التعليمية المخصصة له<br />
	يسبب القلق Ùي حياة الأسرة<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	1<br />
	</span>يعاني منه آلاÙ الأشخاص Ùي مختلÙ أرجاء العالم<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	2<br />
	</span>يصيب الأولاد بنسبة 4 مرات أكثر من البنات<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	3<br />
	</span>لا يقتصر على جنسية أو طبقة اجتماعية معينة<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	4<br />
	</span>يحتاج إلى رعاية ومساندة مدى الحياة<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	5<br />
	</span>يبدو الشخص الذي يعاني من إعاقة التوحد ظاهرياً طبيعياً كالأشخاص العاديين تماماً<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	6<br />
	</span>نادراً ما يشخص التوحد قبل 3 سنوات<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	7<br />
	</span>يؤثر التوحد بشكل واسع على استقرار حياة الذين يعانون من إعاقة التوحد ومهاراتهم ، حيث يحتاج هؤلاء الأشخاص إلى رعاية دائمة من الأشخاص الذين يعيشون معهم<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	8<br />
	</span>التوحد هو إعاقة تواصل دائمة مدى الحياة ، تعزل الطÙل أو البالغ الذي يعاني من التوحد عن الحياة العامة إذا لم يتم تدريبه Ùي Ùترة مبكرة<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	9<br />
	</span>نادراً ما يظهر حب الاستطلاع والتخيل لدى الذين يعانون من إعاقة التوحد ، بالإضاÙة لمعاناتهم من صعوبات Ùي التواصل<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	10<br />
	</span>غالباً ما يعاني التوحديون من مشاكل Ùي النطق Ùي حين ينعدم لدى البعض منهم<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	11<br />
	</span>العالم Ùي نظر الذين يعانون من إعاقة التوحد محاط بالغموض<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	12<br />
	</span>يقاوم الذين يعانون من إعاقة التوحد التغير Ùي الروتين اليومي الذي اعتادوا عليه وقد يظهر ذلك من خلال بعض السلوكيات التي يبديها الشخص مثل الغضب<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	13<br />
	</span>بداية اكتشاÙ التوحد صدمة للوالدين .. الأشقاء .. وحياة الأسرة قد تكون عرضة للتحطم مع ضعÙ العلاقات الاجتماعية والسلوكيات غير المتوقعة<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	14<br />
	</span>يعاني والدي الطÙل التوحدي من القلق على مستقبل طÙلهم التوحدي<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	15<br />
	</span>الأبحاث مستمرة والعمل الجاد مع الدعاء من أجل رسم مستقبل أÙضل للذين يعانون من إعاقة التوحد Ùي كل مكان<br />
	<span dir="LTR">--------------------------------------------------------------------------------<br />
	16<br />
	<br />
	. </span>نسبة حدوثه<br />
	تشير الاحصاءات العالمية بظهور حالة توحد لكل1000 مولود ويظهر Ùي كل الأطÙال بغض النظر عن الجنس أو اللون أو المستوى الاجتماعي والتعليمي والثقاÙي للأسرة ويظهر Ùي الإناث أقل من الذكور بنسبة 1 : 4 وتظهر أعراض التوحد واضحة بعد 30 شهر تقريباً<br />
	<span dir="LTR">. </span>صÙاته<br />
	قد لا يحب الطÙل التوحدي الحضن ولا الحمل وهو صغير ولا يتجاوب مع أغاني الأطÙال التي تصدرها الأم أو الابتسامات أو المناغاة ، تقول إحدى الأمهات عن طÙلها عندما كان يرضع منها &quot; كنت أظن أن ولدي أعمى Ùهو لا ينظر إلي ولا إلى من حوله يحدق Ùي السماء أغلب الوقت &quot; . وبعض هؤلاء الأطÙال لديهم حركات استثارة داخلية كرÙرÙة اليد أو التحديق Ùي الأصابع وهي تتحرك لساعات طويلة . وكل حالة تختلÙ عن الأخرى Ùليس هناك قاعدة للجميع ولكن أغلبهم يشتركون Ùي القصور Ùي ثلاث مناطق تطورية بالنسبة للطÙل وهي<br />
	القدرة على التواصل 1<br />
	تكوين العلاقات الاجتماعية 2<br />
	التعلم من خلال اكتشاÙ البيئة من حوله كالطÙل الطبيعي ، ولهذا تكون شخصية الطÙل مختلÙة ، ومتأخرة وبالتالي توجد حواجز وعوائق للنمو الطبيعي وللذكاء والقدرة الاجتماعية والعاطÙية 3<br />
	والألم الذي يحسه والد الطÙل لا يستطيع أن يقدره Ùهو لا ينتهي بتشخيص الحالة عند الطبيب والذي قد يأخذ وقتاÙ طويلاً حتى يحدد وإنما يستمر لسنوات قادمة يصاحبه إحساس بالألم والوحدة والحزن من عدم القدرة على مساعدة الطÙل حيث تقول إحدى الأمهات : &quot; أشعر كأنني Ùقدت الرغبة بالضحك أو الإحساس بالسعادة لأي شيء سيحدث Ùي حياتي مرة أخرى &quot; ولكن بعزم وإرادة الكثير من الأمهات والآباء تأسست أÙضل البرامج لهؤلاء الأطÙال سواء Ùي الدول الغربية أو دولتنا والحمد لله<br />
	<span dir="LTR">. </span>أسبابه<br />
	لسنوات عدة كان الاعتقاد السائد أن التوحد سببه خطأ Ùي العلاقة ما بين الأم والطÙل حتى سميت الأم بالثلاجة لبرودة عواطÙها أو لأنها عديمة الإحساس . أما الآن Ùقد بدا واضحاÙ من الأبحاث بأن اضطراب التوحد أسبابه مشكلة بيولوجية وليست نÙسية : قد تكون الحصبة الألمانية أو الحرارة العالية المؤثرة أثناء الحمل ، أو تكوناً غير طبيعي لكروموسومات تحمل جينات معينة أو تلÙاÙ بالدماغ إما أثناء الحمل أو أثناء الولادة لأي سبب مثل نقص الأكسجين &quot; الولادة المتعسرة &quot; مما يؤثر على الجسم والدماغ وتظهر عوارض التوحد .. واللغز ما زال غير محلول بالنسبة لأصل التوحد</span></span></span></strong></p>
